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[討論]上課發言加分是否有失公允? 關閉[複製鏈接]

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發表於 2016-1-18 03:18 PM|顯示全部樓層
2020145 發表於 2016-1-18 02:37 AM
下載: 訪客無法瀏覽下載點,請先 註冊登入會員

首先你得明白一件事,那些主動發言的同學承受的壓力,發言好了同學拍拍手老師+分,發言的不好被全班嘲笑但 ...

主動發言的同學賺分數確實賺的問心無愧
...
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發表於 2016-1-18 03:39 PM|顯示全部樓層
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robbie1011z 發表於 2016-1-18 12:50 PM
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老師就一個人
他不可能真的針對全班每一個人設計一套教材教法
他只能選擇用普遍公平性的方式教學

只是給認真聽講的人獎勵沒有錯
...
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所有積分大於負-100的壞孩子,將可獲得重新機會成為懲罰生,權限跟幼兒生一樣。

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發表於 2016-1-18 11:27 PM|顯示全部樓層
所有積分大於負-100的壞孩子,將可獲得重新機會成為懲罰生,權限跟幼兒生一樣。
robbie1011z 發表於 2016-1-18 08:14 PM
下載: 訪客無法瀏覽下載點,請先 註冊登入會員

如果你寫過教案你就會懂
一門課程絕對不會只有一種教學目標
所以教授一門課程

我沒寫過教案所以我確實不確定教學目標是否僅有「評定學術能力」
...
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發表於 2016-1-19 01:33 AM|顯示全部樓層
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2020145 發表於 2016-1-19 12:53 AM
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那回答問題不就是在發揮你的學術能力
當你覺得只是回答問題就能加分何嘗不換個角度去想,這何嘗不是一個 ...

照你這樣說
...
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發表於 2016-1-19 11:08 PM|顯示全部樓層
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robbie1011z 發表於 2016-1-19 02:35 AM
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前頭已經說了並提出更正
「發言」並不完全是課程的學習指標
而是在你修習課程前便應該具備之基本能力

既然是已經具備的能力又為何要以此加分呢?
...
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發表於 2016-1-19 11:49 PM|顯示全部樓層
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clarkofheaven 發表於 2016-1-19 04:17 PM
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我覺得上課發言加分是滿好的
加分只是一個手段...加多少分反而不重要吧
1.老師可以了解學生的想法和吸收的 ...
...
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